sábado, 30 de junio de 2012

Recurso contra el archivo de las cargas policiales en Valencia

Las 23 organizaciones agrupadas en la Asamblea por las Libertades y Contra la Represión El Micalet estaban este viernes “sorprendidas y preocupadas”. Este estado de ánimo se debía a la decisión del magistrado titular del juzgado número seis de Valencia, que archivó el jueves la denuncia formulada contra la delegada de Gobierno, Paula Sánchez de León, y el jefe de policía, Antonio Moreno, por las cargas policiales del pasado mes de febrero. Esta plataforma —creada por partidos políticos de izquierdas, sindicatos, asociaciones sociales y federaciones de alumnos— explicó frente al IES Lluís Vives, germen de las protestas, que ha recurrido el auto ya que “el juez ha dictado el archivo sin aperturar un proceso de averiguación de los hechos”.


Según explicó la abogada de la denuncia, Fabiola Meco, “no se ha cumplido con el deber judicial”. Meco comentó que el juzgado ha decretado un sobreseimiento sin ni siquiera abrir la causa: “No se ha dejado que se investiguen los hechos denunciados ni se ha permitido presentar las pruebas”, señaló. La abogada distinguió entre las facultades que le corresponden al juez y su deber: “Siempre confiamos en que la justicia haga su trabajo”, afirmó, “pero en este caso ha faltado a los derechos que el Tribunal Constitucional tiene reconocidos”, comentó. Según aclaró, el artículo número 24 garantiza “el derecho a un procedimiento judicial con todas las garantías debidas”.

Mientras tanto, los congregados en la puerta del centro educativo mostraron su indignación por la “inusitada rapidez” con que el juez ha resuelto el asunto. Sujetando una pancarta con la leyenda “somos el pueblo, no el enemigo”, varios de los asistentes se quejaron del distinto trato con el que se han valorado los hechos. “A nosotros nos han sancionado sin hacer nada y ellos salen impunes”, protestaba una de las chicas que han sido sancionadas por las manifestaciones. “¿En quién tenemos que confiar?”, se preguntaba Carolina Belenguer, portavoz de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA).

La conclusión a la que llega el juez se refiere a la “inexistencia de conductas penalmente relevantes”. Ignacio Blanco, portavoz adjunto de EUPV en las Cortes, secundó el recurso y declaró que “es incomprensible que, como mínimo, no se abran delegaciones”. “Hay un amplio margen de impunidad policial”, agregó, “porque las imágenes son fehacientes”. “Además, es inexplicable que todavía no haya dimitido nadie”.

“Yo pasé tres horas retenido sin saber por qué”, comentaba Elija, un miembro del Bloc d’Estudiants Agermanats, “y tengo que alegar las multas que me están poniendo”. “No es cuestión de defendernos a nosotros, sino de insistir en que deberían ser ellos los denunciados”, sintetizó. A la exposición pública del recurso también se unió un grupo de los denominados yayoflautas. Amparo Molina, una de sus componentes, resumió la decisión judicial en una sola frase: “Es normal en un país de chorizos”.

Publicado en elpais.com

PSOE e IU de Madrid denuncian los recortes selectivos que decreta Esperanza Aguirre

EL PAÍS.COM: Los socialistas llaman a las familias a rebelarse contra los recortes

El secretario general de los socialistas madrileños, Tomás Gómez, ha hecho llamamiento hoy a los ciudadanos para unirse a las organizaciones progresistas y defender sus derechos frente a los recortes de Esperanza Aguirre, que "sólo gobierna para los que ni se imaginan no tener dinero para comprar los libros de sus hijos". "Las familias no deben dejar que se pisoteen más sus derechos, el futuro de sus hijos", ha asegurado el líder del PSM.

Tras reunirse en San Fernando de Henares con el líder socialista Javier Corpa, Gómez ha hecho un repaso al tijeretazo del Gobierno regional en educación. Según el portavoz de los socialistas en la Asamblea, la subida de tasas de un 174% en las escuelas infantiles, hasta situar las cuotas entre los 234 y 411 euros, es "inasumible" para muchas familias humildes, que optarán por dejar de llevar a sus hijos a los centros.

"Vamos camino de una sociedad injusta, partida en dos, pensada para el 3% más rico y en la que se da la espalda al resto", ha advertido Gómez. El líder de PSM, que ha denunciado también la eliminación de la gratuidad en la Formación Profesional a partir de los 16 años —la matrícula pasa a costar 250 euros— así como la supresión de ayudas para la compra de libros o la subida de tasas en la universidad, ha alertado de la pérdida de la calidad de la enseñanza.

Desde IU, su portavoz, Gregorio Gordo, ha criticado que Esperanza Aguirre "recorte las ayudas para libros de texto y no para el vestuario escolar de colegios privados". Según sus datos, la "subvención" que da la Comunidad a las familias para los uniformes de centros privados asciende a 3.000 euros al año, "la misma cantidad en que se ha recortado el salario a los profesores".

El portavoz de IU ha afirmado que este nuevo "recorte" es un "episodio más en la política de liquidación de los servicios públicos" y un "paso más para empobrecer a los ciudadanos de manera selectiva". Según Gordo, en Madrid hay "300.000 privilegiados, frente al empobrecimiento del resto" de la población. A su juicio, el PP está dejando la Comunidad de Madrid "como un erial" y con "niveles de pobreza de la posguerra, como indican los informes de Cáritas", ha concluido.

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Retrasos en la construcción del centro de nueva creación del Ensanche de Vallecas

CCOO nos ha enviado este correo:


CCOO denuncia la incompetencia de la Consejería de Educación y exige que se respete el derecho a una Educación de calidad del alumnado afectado por los retrasos en la construcción del centro de nueva creación del Ensanche de Vallecas.


CCOO denuncia la incompetencia de la Consejería de Educación y exige que se respete el derecho a una Educación de calidad del alumnado afectado por los retrasos en la construcción del centro de nueva creación del Ensanche de Vallecas.
28 de junio de 2012

Como consecuencia del gran volumen de alumnado de 3 años que se ha quedado sin escolarizar en el periodo ordinario, un total de 130 niños y niñas, hemos conocido que la comisión de escolarización está ofertando un centro de nueva creación para el Ensanche de Vallecas. El centro se está ofertando como centro público, no adscrito a ningún otro y que se situará temporalmente en el centro Juan de Herrera de Villa de Vallecas.

Hemos detectado que la información que se está dando a los padres es muy limitada y no satisface las necesidades que este proceso requiere. Para CCOO el proceso de escolarización debe ser transparente y con una información detallada y completa, ya que es un elemento fundamental para que el clima educativo sea el adecuado desde el primer contacto de las familias y el alumnado con el centro educativo y en el futuro. Por ello entendemos que:

● Se debe garantizar la titularidad y gestión pública de este nuevo centro.

● Se tiene que establecer y dar a conocer un calendario de puertas abiertas del centro Juan de Herrera para que los padres y madres puedan hacer la valoración oportuna sobre sus instalaciones.

● Se tiene que informar sobre los distintos servicios que el centro tendrá mientras que se encuentren en el centro Juan de Herrera (comedor, primeros del cole, horario ampliado, extraescolares, ruta escolar, etc...)

● Se informe del equipo docente y del equipo directivo que estará durante el curso y la estabilidad de la plantilla para los cursos siguientes.

● Se publiquen los plazos de las obras, así como el periodo aproximado de permanencia en el Juan de Herrera.

Por otro lado, CCOO ha manifestado en más de una ocasión su preocupación por la escolarización en este desarrollo urbanístico, con gran oferta privada concertada en detrimento de la oferta pública, en el que un CEIP como el Loyola de Palacio se ha tenido que convertir en un CEIPSO para dar respuesta al alumnado de la zona que iba promocionando a la ESO, desoyendo la reclamación de la comunidad educativa para que se construyera un Instituto, para el cual ya está la parcela adjudicada.

Por todo ello, pedimos a la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital que nos informe de la planificación de la oferta educativa de la zona y que dé respuesta a las demandas que los padres y madres están manifestando en distintos ámbitos.

viernes, 29 de junio de 2012

Wert y el absurdo

EUROPAPRESS.ES: Wert se fotografía sonriente con alumnos con la camiseta verde


El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, se ha fotografiado con un grupo de estudiantes ataviados con la camiseta verde popularizada como símbolo de las protestas contra los recortes en educación. Entre risas, les ha pedido que la fotografía fuera en "blanco y negro" para que no se apreciase el color de la vestimenta, en la que, además, se podía leer 'Educación pública. La de todos'.

   Después de la foto de familia con todos los equipos galardonados con los 'Premios de El País de los Estudiantes', un grupo de alumnos y un profesor del IES Miguel Herrero Pereda de Torrelavega (Cantabria) ha solicitado al titular de Educación retratarse sólo con ellos. Una de estas alumnas ha aprovechado para recordarle al ministro que "la educación no es un gasto, sino el futuro".

   Además, entre los equipos que han participado en el acto, estaba el IES Lluís Vives de Valencia, que fue el que encendió la mecha de las protestas estudiantiles contra los recortes educativos el pasado mes de febrero. También llevaban una camiseta con el lema 'Per L'educació Pública. No a la massificació' (Por la educación pública. No a la masificación).

 Foto de Susana Llerandi publicada en Europa  Press


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Wert defiende la reforma educativa que gusta a Escuelas Católicas

LA GACETA - INTERECONOMÍA.COM: Escuelas Católicas aplaude que Wert refuerce materias instrumentales


Escuelas Católicas ha valorado de forma positiva las medidas propuestas por el ministro Wert que supongan un refuerzo de materias instrumentales como matemáticas, inglés, lengua y ciencias. No obstante, señalan que habrá que esperar a ver cuáles son las materias excluidas para poder determinar el alcance de dicha medida, así como sus repercusiones.

Una de las medidas que mejor se han valorado por parte de EC ha sido la de realizar pruebas al final de cada etapa educativa. Respecto al examen al finalizar la educación Primaria, Escuelas Católicas considera que dicha prueba "debería ser sobre contenidos muy elementales o básicos, que permita objetivar si un alumno ha alcanzado el nivel mínimo para pasar de nivel".

Respecto a la posibilidad de simplificar modalidades y alternativas y la anticipación de itinerarios, EC valora esta medida que actualiza y simplifica el esquema de la LOCE. En cualquier caso, recuerda que lo más importante es la autonomía real que tengan los centros para afrontar y desarrollar proyectos educativos atractivos. "Apreciamos que el Ministro apueste por fomentar la autonomía de los centros, de tal forma que permita implantar propuestas pedagógicas mucho más estimulantes", señalan.

Por último, Escuelas Católicas ha señalado la importancia de que todas estas medidas no supongan un incremento en la inversión para los centros, cosa que agravaría "la ya deficiente situación de la enseñanza concertada".

Wert anuncia cambios en la ESO, Bachillerato y Selectividad

EL PAÍS.COM: Educación quiere abrir la vía hacía la FP en 3º de la ESO


La vía destinada a la Formación Profesional se empezará abrir en 3º de la ESO, ha explicado hoy en el Congreso la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio. Será a través de algunas asignaturas optativas, es decir, “de forma más tímida” que en 4º de la ESO, curso en el que el Gobierno propone una diferenciación muy clara entre el itinerario dirigido a la FP y el enfocado al bachillerato. La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), aprobada durante la etapa de Gobierno del PP en 2002, pero no llegó a apenas a entrar en vigor, contemplaba el inicio de los itinerarios en 3º de ESO.

Gomendio ha hablado hoy claramente de un último curso de enseñanza obligatoria, 4º de ESO, con dos itinerarios, y no del bachillerato de tres años que anunció el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy, durante su discurso de investidura, y que ha sido muy criticado, entre otras cosas, por su complicadísimo encaje. Gomendio se ha esforzado en marcar las diferencias con la idea aprobada por el anterior Gobierno del PSOE hace un año y paralizada recientemente por el actual. Aquella contemplaba tres vías en 4º (una enfocada al FP, otra al bachillerato de letras y otra al de ciencias), mientras que lo que se propugna ahora tiene solo dos vías bien diferenciadas, con menos materias comunes para las dos vías y menos optatividad que la del PSOE. Llámese 4º de ESO o curso de iniciación (como insistía un portavoz del ministerio tras la comparecencia), la propuesta parece bastante más cercana al cambio ahora paralizado que a la idea inicial de un bachillerato de tres años quitándole un curso a la ESO.


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EL ECONOMISTA.ES: Una prueba final de bachillerato sustituirá a la actual selectividad


La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa que prepara el Gobierno incluirá una prueba nacional al final de cada etapa del sistema de educación (Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional).

Según el ministro del ramo, José Ignacio Wert, estos exámenes tendrán una parte común a todo el territorio, aunque las comunidades autónomas también podrán introducir ciertas especificidades.

Su objetivo será evaluar los rendimientos del sistema y en líneas generales determinarán la posibilidad de acceder a la etapa siguiente.

Aprobar estos exámenes no será requisito necesario para titular en ninguna etapa, salvo en el caso del Bachillerato.

En este sentido, sí resultará obligatorio conseguir una nota mínima de 5 en la prueba final de Bachillerato de cara a obtener el citado título.

Dicho examen representará un 40% de la nota final de la etapa, mientras que el 60% restante corresponderá a la media de los dos cursos (1º y 2º) del ciclo.

De este modo, desaparecerá la actual Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), pues las universidades podrán basarse en esta nota para determinar la admisión de alumnos.

Además, tendrán la potestad de fijar criterios adicionales de admisión, como prestar mayor atención a determinadas asignaturas o establecer sus propios filtros, señaló el ministro.

El término de Secundaria conllevará también exámenes finales para aquellos que deseen seguir sus estudios, y dado que el nuevo 4º de ESO ofrecerá dos itinerarios de iniciación bien diferenciados (uno hacia FP y otro hacia Bachillerato) los respectivos exámenes serán también diferentes.

Así pues, los alumnos que deseen continuar por dichas ramas habrán de superar estas pruebas, que no serán obligatorias para quienes deseen dejar de estudiar.

Finalmente, la prueba de fin de Primaria evaluará competencias básicas y aquellos alumnos que nunca hayan repetido tendrán que pasarla para acceder a Secundaria. Los que hayan repetido un curso en Primaria podrán acceder a la ESO con este examen suspenso, aunque el centro emitirá un informe al nuevo instituto donde se indique tal circunstancia.

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LA VANGUARDIA.COM: La ESO tendrá menos asignaturas, pero se reforzarán las instrumentales


El Gobierno prevé reducir el número de asignaturas y vías formativas y aumentar las horas de las materias instrumentales, tanto en Secundaria Obligatoria (ESO) como en Bachillerato.

Es uno de los puntos del informe sobre la futura Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha presentado este viernes al Consejo de Ministros.

La vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, ha indicado, en la rueda de prensa posterior, que la reforma de la enseñanza tiene como objetivo mejorar la calidad educativa, acabar con el fracaso y el abandono escolares y aumentar las posibilidades de empleo, para lo que se buscará la "complicidad" del sector y el "acuerdo" de todas las fuerzas políticas.

El documento prevé que se cursen, a partir de segundo de la ESO, programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento académico, así como de cualificación profesional, según informa el Ministerio de Educación.

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Nota de prensa de la FAPA Giner de los Ríos ante la eliminación de las becas para libros en Madrid


LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera un nuevo engaño a los ciudadanos el anuncio de poner en marcha un sistema de préstamo de libros de texto, en realidad el único cambio es que las familias se marchan de vacaciones con la constatación de que no tendrán ayudas para la compra de los libros de texto cuando se inicie el curso escolar.

La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que el Gobierno Regional y su Consejería de Educación y Empleo vuelven a intentar engañar a los ciudadanos madrileños, justo cuando se ha terminado el curso escolar y, los que pueden, inician sus vacaciones. Una inaceptable forma de proceder que se está institucionalizando.

La desaparición de las ayudas para la compra de los libros de texto y el material curricular, que tienen que hacer las familias cuando se inicie el próximo curso escolar, se quiere enmascarar con un falso mensaje de puesta en marcha de un nuevo sistema de préstamo de libros, que no es tal.

La partida económica para las ayudas desaparece, mientras se siguen manteniendo las desgravaciones fiscales para las familias que llevan a sus hijos a los centros privados a razón de 900 € al año por cada uno de ellos, todo un ejemplo de redistribución de la riqueza, pero al revés de lo que mandata la Constitución española, pues se realiza despojando de ella a la inmensa mayoría de la sociedad en beneficio de unos pocos, los que más tienen.

El anuncio de la nueva medida habla de que los centros tendrán partidas económicas específicas para que puedan prestar libros de texto a las familias con pocos recursos económicos, lo que ya existe y está dotado con un exiguo millón de euros. Es decir, que esa parte no es nueva, ni tampoco que a esas familias se les presten los libros desde los centros, pues así se hace ya. Fue fruto de la constatación de que el sistema de cheques-libro era un desastre que dejaba fuera a muchas familias realmente necesitadas mientras se adjudicaban a familias de centros privados cuyo único merecimiento para ser beneficiarios consistía en ser familia numerosa, ya que no estaban sujetas a baremo de renta alguno, algo inaceptable ya que podían pagar las cuotas del centro privado sin problemas.

En cualquier caso, si realmente se dotara con fondos la medida y se quisiera poner en marcha un sistema de préstamo de libros de texto para todas las familias, lo que no sucederá, la FAPA estaría a favor de esa medida, pues lleva muchos años demandando que se vuelva a implantar, Resulta curioso, cuando menos, que ahora se anuncie la apuesta por un sistema que ha sido solicitado por la FAPA de forma reiterada y a lo que el Gobierno Regional siempre ha respondido que era un sistema inadecuado, porque las ayudas directas a las familias con un cheque o una tarjeta eran, según sus palabras, “el mejor sistema y el más justo”.


Debemos recordar que el Gobierno Regional desmanteló el sistema de préstamo de libros existente hasta el año 2007 –cuando muchos centros habían conseguido fondos bibliográficos suficientes para atender, en muchos casos, a la totalidad del alumnado– para poner en marcha el cheque-libro, consecuencia de un anuncio mediático que buscaba beneficiar a las familias que escolarizan a sus hijos en la enseñanza privada y a las editoriales.

La cuestión principal ahora radica en que el Gobierno Regional de respuesta a las preguntas que se hacen las familias:

¿Qué presupuesto se destinará para el supuesto sistema de préstamo si la partida económica para los libros de texto desaparece?

¿Cuándo recibirán los centros educativos el dinero para comprar los libros de texto si aún tienen pendiente recibir, por ejemplo, dos terceras partes del relativo a las becas de comedor del curso que ahora ha terminado?

¿Qué requisitos tendrán que cumplir los posibles beneficiarios en un sistema de préstamo que se anuncia desde un punto de vista de beneficiencia al desamparado, más próximo a la caridad mal entendida que a cualquier atisbo de desarrollo de los derechos existentes?

¿Por qué se vuelve ahora al sistema de préstamo cuando se ha denostado el mismo durante los últimos años y se ha tildado de irresponsables a quienes pedíamos que se recuperara el que se desmanteló?

¿Cómo es posible que las familias sin rentas altas se queden sin ayudas para la compra de los libros de texto y el material curricular mientras aquellas cuyas rentas les permiten escolarizar a sus hijos e hijas en centros privados mantienen las desgravaciones fiscales para los gastos de escolarización, por la compra de los uniformes que voluntariamente quieren adquirir al aceptar el requisito impuesto por el centro que eligen, y los gastos de actividades extraescolares de inglés que pueden pagar sin problema alguno?

En definitiva, ¿cuándo dejaremos de tener un Gobierno Regional que engaña a los ciudadanos cada vez que anuncia algo y que quita al que no tiene para dárselo al que no lo necesita?

Y lo que parece de sentido común, ¿alguna vez veremos al Gobierno Regional sentarse a informar previamente a los representantes de las familias, incluso preguntar su parecer, antes de aprobar medidas que les afectan directamente, especialmente cuando les van a perjudicar gravemente, como es el caso?

29 de junio de 2012

Aguirre prioriza los uniformes de los colegios privados a las becas de libros

EL ECONOMISTA.ES: CC.OO. acusa a la Comunidad de "cínica" por suprimir las ayudas de libros y mantener las de uniformes para los privados


En declaraciones a Europa Press García ha indicado que el sistema de préstamo de libros lo rechazó el Gobierno regional en su día cuando se solicitó al Ejecutivo madrileño un sistema que "garantizase la gratuidad de los libros de texto en las etapas de educación obligatoria en la escuela privada".

"Me preocupa que al final el sistema de préstamo es una manera de enmascarar la retirada de las ayudas", ha indicado, al tiempo que ha añadido que las becas de comedor también se reducen de forma "drástica" y que lo "maquillan" afectando a los "alumnos más desfavorecidos" que se van a ver "en dificultades para adquirir el material o la comida".

Esto, además, en su opinión, se hace más "grave" en un "contexto de paro creciente". "Es más preocupante porque era un colchón que tenían estas familias y que va a ir desapareciendo", ha indicado García, quien se ha preguntado cómo van a financiar desde Educación este sistema de préstamos "si tienen problemas para pagar los gastos de funcionamiento de los centros".

PARA CC.OO. ES "LA LÓGICA DE LAS TIJERAS DE PODAR"

En su opinión, esto "no cuadra". "Estamos en la lógica de sacar las tijeras de podar", ha insistido García, quien ha apuntado que en la Consejería "son un poco cínicos" porque se mantienen las ayudas que normalmente reciben las familias "con alto nivel de renta", y que ingresan hasta 30.000 euros por miembro. "Con esas ayudas daría de sobra para no quitar las de texto y comedor", ha apostillado.

Para García, esta situación "no puede ser" porque el Gobierno de la Comunidad "está utilizando la crisis como una coartada para recortar los derechos de quienes más lo necesitan mientras se encargan de cuidar a su clientela política", ha sentenciado.

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Cataluña: las tasas universitarias crecen casi un 70% para la mayoría de los estudiantes

EL PAÍS.COM: El 70% de los universitarios verán incrementada la matrícula hasta el 66,7%

Hasta 7 de cada 10 universitarios catalanes verán aumentado el precio de la matrícula para el próximo curso. Y a la mayoría (40%) se le incrementará el máximo posible, el 66,7%, lo que se traduce en entre 600 y 950 euros más al año, dependiendo de la titulación. La Generalitat ha arrojado luz este viernes sobre el nuevo sistema de tasas, que más expectación y críticas ha despertado desde hace años. Se trata de un sistema escalonado formado por seis tramos de precios, que dependen de la renta. El incremento máximo afectará a las familias que ingresen más de 40.331 euros de renta (si es una unidad de tres miembros, incluido el estudiante) y 45.144 euros (cuatro miembros).

[...] El nuevo sistema implica un cambio en la inscripción, que empieza el 16 de julio. Los estudiantes tendrán que abonar el 60% del coste de la matrícula (lo que equivale aproximadamente al importe del curso pasado). Los que no puedan acceder a una beca pagarán el resto antes de final de año. Aquellos que quieran solicitar la ayuda de la Generalitat, deberán tramitarlo a través de la agencia catalana que gestiona las becas universitarias (Agaur) y acreditar su situación económica. A finales de 2012 el alumno abonará el porcentaje que le quede por pagar según el umbral de precio que le toque por renta familiar.

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Wert cabrea a los estudiantes: los universitarios que no aprueben el 50% de los créditos, devolverán la beca

LA INFORMACIÓN.COM: Wert defiende el reintegro de la beca por los universitarios que no aprueban el 50% del para "evitar el fraude"



El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha defendido este viernes que la devolución de la cuantía de las 'becas salario' por los universitarios beneficiarios que no aprueben el 50 por ciento de los créditos tiene como objetivo "evitar la utilización fraudulenta de estas ayudas".

Según ha explicado en un encuentro con periodistas, tras la aprobación por el Consejo de Ministros del decreto de becas y ayudas al estudio, hasta ahora, la "única condición" exigida a los becarios para no tener que reintegrar esta ayuda, "bastaba con presentarse a un tercio de los créditos matriculados". "El alumno podía presentarse al examen y dejarlo en blanco para no tener que devolver la beca", ha alertado.

El ministro ha justificado esta mayor exigencia de requisitos académicos y ha señalado que es "razonable exigir un mínimo de corresponsabilidad". "Estamos simplemente hablando de aprobar la mitad de las asignaturas, es decir, verificar que aquel estudiante que está disfrutando de una beca generosa --de hasta 6.000 euros-- no está defraudando con el disfrute (de una ayuda de este tipo) sin estudiar", ha añadido.

Asimismo, ha indicado que la forma en que se puede reclamar al estudiante la devolución del dinero es la misma que en cualquier otro procedimiento de fraude, como es el bloqueo de la cuenta, entre otros, de forma que "permita al erario recuperar ese dinero que se ha utilizado indebidamente".

Wert no ha querido hacer público el porcentaje de alumnos que no hacen un buen uso de los recursos públicos para no "desacreditar" a los beneficiarios de becas que, "en su mayoría", hacen un buen uso de ellas y son "honestos". "Ser trata de un mecanismo para evitar el fraude a todos los españoles", ha apostillado.


EUROPAPRESS.ES: Los estudiantes califican las medidas anunciadas por Wert como "durísimas" y vaticinan un "abandono masivo" en las aulas


Diversas asociaciones de estudiantes han calificado las medidas anunciadas este viernes por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, como "durísimas" y vaticinan un "abandono masivo" de las aulas, principalmente en el ámbito universitario, debido a la combinación de los requisitos para acceso las becas y el aumento de las tasas universitarias.

   En concreto, el secretario general del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, ha denunciado que el Partido Popular "continúa con la misma línea de desmantelamiento de la educación pública" y define como un "escándalo" el "intento de chantaje" del Gobierno al exigir que los alumnos tengan que devolver la beca si no aprueban el 50 por ciento de los créditos.

   "Miles de jóvenes ni siquiera pedirán las becas por el miedo a tener que devolver un dinero si las cosas no salen como esperan", ha apostillado. Asimismo, ha vaticinado un "abandono masivo" de estudiantes y alerta sobre el "peligro" que supone que la decisión de estudiar FP o Bachillerato se tome en 3ºESO, ya que "va a ser un itinerario basura, donde se va a empujar a los alumnos con mayores dificultades".

   Finalmente, ha señalado que no tienen "ninguna confianza" en la palabra de este Gobierno, ante el anuncio de Wert de abrir "un periodo de información pública y diálogo". "Atendiendo a los plazos que ha dado es evidente que no tiene interés en debatir. Están todas las medidas decididas y aprobadas", ha concluido.

   En este sentido, el presidente de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae), Álvaro Ferrer, ha exigido al Gobierno "que clarifique los tiempos en los que quiere hacer este diálogo". De la misma forma, denuncia que "no es aceptable hablar de un mes de discusión". "Si la pretensión es que el dialogo sea en verano suena a tomadura de pelo", ha sentenciado.

   Asimismo, se ha mostrado "decepcionado" por el hecho de que el Gobierno no haya escuchado la opinión de la comunidad educativa, que "se manifestó en contra del endurecimiento de criterios de acceso a las becas". En este punto, ha recalcado que "se está actuando contra los estudiantes y las familias, la pieza más débil del sistema".

   Por otra parte, Ferrer ha advertido de que "la inestabilidad hace muchísimo daño" al sistema educativo y reclama un pacto global entre los principales partidos. Lo mismo ha apuntado el presidente de la Federación de Asociaciones de Estudiantes Universitarios (FAEST), Fidel González, que "confía" en una apertura de diálogo con la administración, aunque duda que sea vinculante.

   González indica que la "dureza" de las condiciones de acceso a las becas, junto a la subida de tasas --que cifra entre 600 y 900 euros-- va a provocar "la vuelta a una universidad de élites". Por ello, prevé que las movilizaciones "estallen" en septiembre y vaticina "otra huelga general educativa coincidiendo con el inicio del próximo curso".

La Comunidad de Madrid elimina la beca de libros de texto y fomenta el préstamo. Mientras, mantiene la desgravación para escolarización en la privada


  • Transferirá fondos a los centros para establecer un sistema de préstamo
  • El libro será reutilizado durante un periodo mínimo de cuatro años
  • "La instrucción es que compren libros a los alumnos de rentas más bajas"

La Comunidad de Madrid suprime las ayudas directas a las familias para la compra de libros de texto para el próximo curso 2012/13 y estudia todavía cómo, en caso de que haya finalmente una partida presupuestaria para tal fin, va a transferir los fondos a los centros escolares para que éstos pongan en marcha un sistema de préstamo de libros para sus alumnos por un periodo de cuatro años.
El presupuesto para el próximo curso escolar ni se acercará prácticamente a los 30 millones de euros anuales que la Consejería de Educación venía dedicando a la compra de libros de texto. Esta ayuda directa para libros y material escolar fue puesta en marcha por el Gobierno de Esperanza Aguirre desde el curso 2006/07. De esta ayuda económica se beneficiaban básicamente las familias numerosas, con independencia de su renta, y posteriormente se amplió la convocatoria también a familias no numerosas.
A falta de poco más de dos meses para el inicio del próximo curso, la Comunidad de Madrid sólo ha podido anunciar a los colegios que les transferirá unos fondos "con la instrucción de que compren libros a los alumnos de rentas más bajas". Así, la compra de libros será con elcompromiso de devolución para que puedan reutilizarse durante más cursos por otros alumnos y los centros escolares vayan constituyendo fondos para préstamos.
Pero aún queda mucha letra pequeña para este nuevo sistema que pretende implementarse en septiembre. La Comunidad de Madrid dice que el ministerio de Educación "aún no ha comunicado oficialmente" a las autonomías que cantidad les va a dar para becas de libros y mucho menos ha transferido esas cuantías.
Hasta el pasado curso escolar, el ministerio que dirige ahora José Ignacio Wert, había aportado cerca de un 27% de los citados 30 millones de euros para libros de texto. El mismo porcentaje que venía aplicando desde el curso 2008/09.
Descartado ya el criterio que ha predominado en este tipo de ayudas de Esperanza Aguirre, el de familias numerosas, imperará exclusivamente el criterio económico. "Los libros se otorgarán a los alumnos de rentas más bajas" de los ciclos de Primaria y Secundaria de centros públicos y concertados. Está por ver el umbral de renta que se establecerá.
El gobierno autonómico pretende agilizar de cara a septiembre la asignación de fondos a los centros colegiales para poner en marcha este sistema de préstamo, cuya regulación no precisa la aprobación del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid (ya lo hizo el curso pasado), lo que evitará nueva burocracia.
Desde la Consejería de Educación se insiste en que el préstamo de los libros de texto para familias en desventaja socio económica siempre ("desde hace años") ha convivido con el de los cheques (becas) en mano para libros a las familias (tantos por cada uno de los hijos escolarizados en Infantil, Primaria y la Secundaria). Ya el curso anterior se redujo el presupuesto y cada uno de los alumnos becados de Primaria obtuvieron 90 euros y los de Secundaria 110 euros.

Un millón de euros frente a 30

En realidad, el año pasado el presupuesto para comprar libros para esa política de préstamos fue de 1 millón de euros frente a los citados 30 millones de beca para la compra de textos nuevos. Un sistema que, unido a los fondos destinados en cursos anteriores, favorecía a 40.000 familias al año, según datos de la Consejería de Educación.
La falta de dinero procedente de Educación, que ya anunció un recorte presupuestario del 20%, para las becas de libros ha llevado a la Consejería de Educación (que hasta el momento dedicaba de su presupuesto el 73% del importe total) a justificar su política de "reforzar el sistema de préstamo". De esta forma, "se logra sacar más provecho de los escasos fondos para becas al poder reutilizar los libros más de una familia", explican desde la consejería de Lucía Figar.
Los centros escolares estudian en la actualidad la puesta en marcha de este sistema de préstamo, que ha funcionado ya en comunidades como Andalucía y Castilla-La Mancha, y tienen cierta autonomía para decidir cómo establecerlo en cuanto a cursos y ciclos. Los Consejos Escolares de los centros determinarán la vida útil de los libros (se pretende un mínimo de cuatro años) en función del estado con el que terminen.
Hoy por hoy, las editoriales incluyen (sobre todo en los correspondientes al ciclo de Primaria) variados ejercicios a resolver por cada alumno en los mismos libros de texto quedando éstos prácticamente inutilizados para una segunda vez, ya que la escritura queda indeleble.
Por último, habrá sanciones para aquellos que maltraten el libro y éste no pueda ser usado durante los cuatro años de plazo mínimo establecido. Las familias tendrán que abonar el precio del mismo para que el colegio pueda adquirir uno nuevo y en caso de que no lo repongaperderá el derecho a participar en el sistema de préstamo de libros para el siguiente curso. Todo ello está fijado en el Decreto de Convivencia aprobado por la Comunidad de Madrid en 2007.

La Comisión de Educación del 15 M reparte "sus notas" en el Retiro

Pasadas las 19:00 la Comisión de Educación del 15M inició el reparto de calificaciones en el Acto de Clausura del Siniestro Curso Escolar. Diplomas o calabazas han sido repartidos a políticos, colectivos, artistas, intelectuales... y la mayoría han promocionado. Mira el listado aquí
























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ACTO DE CLAUSURA DEL SINIESTRO CURSO ESCOLAR 2011/2012


jueves, 28 de junio de 2012

Los precios públicos de los servicios de las escuelas infantiles y casas de niños, ya en el BOCM


ACUERDO de 14 de junio de 2012, del Consejo de Gobierno, por el que se fija la
cuantía de los precios públicos de los servicios de las escuelas infantiles y casas de
niños de la Consejería de Educación y Empleo para el curso escolar 2012-2013.


Enlace al BOCM


#dileaAguirredonderecortar

El PP: no basta con bajar el sueldo de los funcionarios, también hay que despedir empleados públicos


La presidenta de la Comisión de Economía y Competitividad en el Congreso y diputada del PP, Elvira Rodríguez, asume que bajar el sueldo de los funcionarios -algo que, asegura, Hacienda está estudiando- no es suficiente para conseguir que las Administraciones Públicas sean sostenibles, sino que debe hacer una "reestructuración" que supondría, "a la fuerza", eliminar empleos públicos.
Rodríguez cree que las reducciones de sueldo de los funcionarios, aunque necesarias, no son suficientes y, por eso, es "absolutamente imprescindible llevar a cabo una reforma de las administraciones para que bajen los gastos públicos", lo que conllevaría necesariamente la destrucción de empleados públicos, ha señalado hoy en una entrevista con la Cadena Cope recogida por Europa Press. Al menos -prosigue-, deberían reducirse los puestos de trabajo de las empresas públicas que crecieron "como setas" durante los años de "bonanza económica" y que hoy en día no son viables.
Según la diputada popular, el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas ya está trabajando en esta reforma y se prevé que comience a tener efecto sobre el presupuesto de 2013, según ha asegurado a la cadena Cope. Rodríguez se sitúa así en línea con las declaraciones del secretario de Administraciones Públicas, Antonio Beteta, quien ayer no descartó que estuviera en estudio una nueva bajada de sueldos públicos, aunque más tarde el Ministerio de Hacienda lo desmintió en un comunicado y dijo que sus palabras habían sido interpretadas "erróneamente". "No está planteada una rebaja de los sueldos públicos", aseguran fuentes del Departamento que dirige Cristóbal Montoro a Expansión.
"Los salarios públicos tendrán que reducirse, porque no hay previsiones de que en un tiempo más adelante la Administración sea capaz de recabar más recursos, que, por otra parte, se los quita al sector privado y a los ciudadanos".
"Esto es un puzle difícil de confeccionar, pero tenemos que ser todos conscientes de que cada vez que se pide la reestructuración del sector público esto no es sencillamente que unos funcionarios vayan en turista o que viajen la mitad, que también, sino que la reestructuración va a llevar inexcusablemente pérdida de empleo público", ha explicado.
Los "hijos que han crecido al amparo de la bonanza"
Los empleos públicos que tendrán que desaparecer "inexcusablemente" no tendrían que afectar necesariamente a los funcionarios. "No estoy hablando de funcionarios, sino de empleos públicos, normalmente, los que están en la periferia, en todas esas personificaciones, hijos que han crecido al amparo de la bonanza. Sus empleados no son funcionarios pero son empleados públicos también, y a esto no queda otro remedio", ha añadido.
Ante esta sucesión de declaraciones y desmentidos, el sindicato CSI-F, que estos días acaba de anunciar la creación de un observatorio de despidos de empleados públicos, ha reclamado al Gobierno que exponga "de manera clara" su hoja de ruta sobre todo lo referente a los empleados públicos y las administraciones públicas, y ha avisado de que los funcionarios "no aceptarán" otra bajada de sueldos. Fuentes del sindicato que preside Miguel Borra han señalado a Europa Press que, en el caso de que se tomara esa medida, "no se descarta ningún tipo de medidas de presión".
Publicado en expansion.com

30-6-12: Presentación del Manifiesto de la Cultura en defensa de la Educación y Sanidad Públicas


PRESENTACIÓN DEL MANIFIESTO DE LA CULTURA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN Y SANIDAD PÚBLICAS:

30 DE JUNIO, SÁBADO, 12:00 HORAS, ATENEO DE MADRID (CALLE PRADO, 21). SALÓN DE ACTOS.

Un abrazo. Miguel Ángel Sánchez del Valle (profesor de Secundaria y copromotor de este manifiesto)

¡Firma contra la supresión del Bachillerato de Ciencias en el IES Lázaro Carreter!


Asociación de Profesores de Alcalá: Debe mantenerse el Bachillerato en el IES Lázaro Carreter

Por las consecuencias que ello podría tener sobre el entorno de un barrio que tiene como referencia única este instituto y, sobre todo, por el posible daño que podría recaer sobre las familias a él adscritas.

Lamentamos que después de escuchar al Sr. Ministro y a los responsables de la CAM hablar de “diálogo abierto y franco”, de “estudios pormenorizados en los Centros”, del debido respeto a las preferencias de las familias y la libertad de elección, o del compromiso de no quitar bachilleratos con más de veinte alumnos, no se haya tenido en consideración suficiente:

Se dispone del número necesario de solicitudes de matriculación en el centro, para mantener abierta la oferta de estudios de bachillerato de ciencias.

Que en los años precedentes el Centro fue designado como de difícil desempeño precisamente por la problemática social que recaía sobre el barrio en el que está ubicado.

Que en dicho centro están escolarizados gran cantidad de alumnos cuyas familias, ubicadas en un barrio periférico de la localidad, están viendo la cara más oscura de la crisis al tiempo que contemplan cómo la administración educativa añade aún más dificultades a las que ya tienen.

Que en atención a las reseñadas dificultades, este centro aceptó el reto y el compromiso, a través del desarrollo de unos planes de mejora, de acercar nuestro centro a una realidad escolar normalizada.

Y, más aún, que como consecuencia del trabajo de años se ha logrado conseguir dotar al centro de un cierto aire de normalidad, impulsando todo tipo de medidas en aras de la igualdad de oportunidades y la calidad de la enseñanza.

Creemos que la medida cercena de raíz el trabajo realizado durante años, sustrae del Centro a un alumnado cuyo perfil académico podría aportar ese modelo de estudiante del que tan necesitados estamos, para lograr esa normalidad por la que tanto hemos luchado y, como casi siempre, supone un nuevo ataque al sistema público de enseñanza a costa del eslabón más.

¡Firma aquí!

#salvemoselbachillerato

28-6-12: Instrucciones de inicio de curso 2012-13

CCOO nos ha enviado este correo:

Os adjuntamos el enlace a las instrucciones de Inicio de Curso.

Pincha aqui.

Un saludo


Secretaría de Acción Sindical
Federación de Enseñanza de Madrid CCOO
Tfno. 915062261 Ext 22
http://www.feccoo-madrid.org 


También puedes descargar las instrucciones aquí.
Y también puedes consultarlo en DAT Capital: http://www.madrid.org/dat_capital/circulares/pdf/InstruccionesInicioCurso1213.pdf

"La enseñanza y la huelga general"

Desde la Plataforma Escuela Pública de Aranjuez nos envían el siguiente artículo:

La enseñanza y la huelga general

Martes 26 de junio de 2012
Llegamos al final de un curso intenso y plagado de acontecimientos de inusitada trascendencia. Amenazas al sistema educativo, que venían de largo, han cobrado realidad con un ritmo y dureza impensables hasta ayer. Pero también ha sido sorprendente la masividad y perseverancia del movimiento en defensa de la Enseñanza Pública, protagonizado por amplios sectores del profesorado y de la población. La “marea verde” se ha extendido por todos los rincones del país y es un activo muy valioso como punto de apoyo para encarar las batallas, aún más duras, por venir. Hay una experiencia de lucha y unidad que nos permitirá, en la próxima ocasión, no partir desde cero ni repetir -esperemos- los mismos errores.

Su origen y mayor desarrollo lo tuvo en la Comunidad de Madrid, de ahí que sea en ella donde los escasos resultados obtenidos han suscitado una viva discusión en torno a los aciertos y debilidades de una movilización tan importante y constante. Algunos seguimos pensando que en su momento, dada la amplitud de las fuerzas movilizadas y la coincidencia con un periodo preelectoral, fue posible echar atrás, en todo o en buena parte, la agresión que Esperanza Aguirre y su consejera Lucía Figar habían orquestado contra la enseñanza pública, con el fin de constituirse en ejemplo y referencia para el gobierno central y el resto de Comunidades Autónomas. El cansancio por un largo proceso de huelgas intermitentes, el aislamiento del conflicto y, finalmente, el callejón sin salida al que llevó el señuelo de una negociación ficticia, terminaron por malograr ese primer pulso. A estas alturas de la historia, sin menospreciar la utilidad de las experiencias acumuladas y de los diferentes balances que podamos hacer, se trata de agua pasada. En todo caso, mirando a lo que se nos viene encima, resulta estéril instalarse en el lamento de lo que pudo haber sido y no fue o esperar que se reproduzcan, sin más, situaciones y condiciones anteriores.

Ahora pasamos por otro momento. Con un país al borde de la intervención directa desde el FMI, la UE y el BCE, y un gobierno que ya obra a su dictado sin reparar en medidas “antipopulares”, nos enfrentamos, también en la enseñanza, a una situación nueva, en continuidad con la anterior, sin duda, pero con distinta dimensión y alcance.
Al poco de aprobar los Presupuestos más “austeros” en muchas décadas, el anuncio por parte del gobierno de un “ahorro” suplementario de 10.000 millones de euros en educación y sanidad, ya se ha empezado a traducir en severos recortes en todos los capítulos, incluidos aquellos que son esenciales para el mantenimiento de esos servicios públicos con mínimas garantías de equidad, eficacia y calidad.

En lo que a la enseñanza se refiere, los necios eufemismos del gobierno difícilmente pueden ocultar el panorama que se está preparando para septiembre, esta vez, a escala estatal. Desde instancias sindicales, plataformas y organizaciones relacionadas con la enseñanza, se han descrito suficientemente las graves consecuencias que entraña el cúmulo de recortes anunciados. Y sabemos, por la reciente experiencia de sobresaltos diarios, que no se ha agotado el amplio margen que este gobierno, y cada uno de los gobiernos autonómicos, se conceden a sí mismos para la improvisación y las particulares ocurrencias, al ritmo de las incesantes imposiciones marcadas desde fuera.

Aún así, podemos afirmar, sin miedo a equivocarnos, que las medidas todavía en cartera o por concretar redundarán, además de las ya anunciadas pérdidas en retribuciones y poder adquisitivo, en más despidos de interinos y disminución de plantillas, eliminación de recursos internos y programas compensatorios, aumento de las horas lectivas para el profesorado y de las ratios de alumnos por aula,…, en definitiva, en un ataque sin precedentes a las condiciones profesionales de los docentes y, a la vez, en un acelerado deterioro del sistema público de educación.

Que nadie se engañe, no se trata de un retroceso coyuntural debido a la “crisis”, sino que ésta se está utilizando como pretexto para empujar a la enseñanza pública hacia un camino sin retorno de degradación y marginalidad. La ocasión la pintan calva para profundizar en las desigualdades ya asentadas en el sistema y establecer de forma más clara un marco educativo discriminador y selectivo. Se trata también de una batalla ideológica: desarmar de una vez por todas la conciencia social de que la educación es un derecho ciudadano y un servicio público, que no debe verse supeditado a las leyes de la rentabilidad o de la oferta y demanda del mercado, como propugnan los ideólogos neoliberales. Al igual que con respecto a cualquier otro bien, el acceso a la enseñanza estará cada vez más restringido y vendrá determinado por la posición económica y social.

De manera inmediata, las exigencias impuestas en nombre del rescate bancario, del aumento de la deuda pública y del compromiso adquirido de “control del déficit”, van a traer aparejados nuevos y mayores recortes en el gasto público. Los planes en curso apuntan a sumirnos en una verdadera espiral de regresión social y de involución democrática. La ingente acumulación de capital y los beneficios desorbitados de unos pocos exigen como contrapartida el arruinar a millones de familias y despojar a los ciudadanos de a pie de todo derecho y garantía. Sólo una decidida resistencia de la inmensa mayoría que se ve afectada en sus condiciones más elementales de vida y trabajo -de simple supervivencia en muchos casos- puede frenarlos.

Por eso, todas las justas reivindicaciones, que surgen desde cualquier ámbito sectorial, no tienen más remedio que trascender sus propias limitaciones y sumarse al movimiento en ciernes de Huelga General, seria y efectiva, que ponga sobre el tapete la fuerza de esa mayoría ciudadana que se niega a pagar en propia carne las estafas multimillonarias que han urdido desaprensivos especuladores de fuera y de dentro.

La defensa de salarios y pensiones, de los servicios públicos y de las prestaciones sociales, todos ellos en grave peligro, puede ser el aglutinante que logre la unidad y la fortaleza necesarias para hacer retroceder a los gobiernos y a las mafias internacionales. Y no sólo en nuestro país. Hoy se extiende la conciencia de que, junto a los países ya sometidos a deudas impagables y planes de ajuste que los llevan al desastre, es el conjunto de los pueblos europeos los que ven cernerse sobre ellos un retroceso global e histórico sin parangón y la necesidad, por tanto, de plantearse la defensa en común. De ahí que la perspectiva de una Huelga General a escala europea, lejos de ser un brindis al sol, empieza a ser considerada como un recurso de mayor efectividad -ante los gobiernos y las instituciones antidemocráticas- que las sucesivas y vanas reuniones en las que estos andan enredados.

Las organizaciones sindicales y políticas, que dicen defender a los trabajadores, tienen la responsabilidad y capacidad de contribuir decisivamente a esa dinámica latente hacia la Huelga General en todos los sectores y a todos los niveles, pero hasta ahora no han mostrado más que vacilaciones, “comprensión” con los gobiernos por el “momento difícil” actual (como si la crisis hubiera caído del cielo) y ambiguas propuestas de negociación. Con las manifestaciones del 20J parece que quieren aplazar para un “otoño caliente” toda iniciativa de acción. Sin embargo, es más que probable que las nuevas y sangrantes medidas que tienen en mente los de arriba no entiendan de plazos ni treguas.

En cualquier caso, y empezando por lo más cercano, ese urgente proceso de confluencia y unidad, no puede sino alimentarse de las propias dinámicas surgidas en los desarrollos reivindicativos que brotan por todas partes. Los mineros de Asturias, Teruel, León,… han marcado el camino: su huelga general, contundente e indefinida, ha logrado arrastrar a todos los sectores productivos y al conjunto de la población de comarcas enteras, que ven peligrar su inmediato porvenir. Ahora vienen a Madrid para plantear sus reivindicaciones, que se resumen en el derecho al trabajo y al salario y que coinciden con las de la mayoría, ante los centros de decisión (el gobierno y las Cortes), buscando el apoyo del resto de los trabajadores. Es una ocasión para unir fuerzas al proceso de Huelga General que ellos han iniciado.

Aunque nadie puede predecir cuándo y dónde puede producirse la chispa que prenda la indignación social generalizada, la acción de los mineros constituye el referente más serio y próximo, frente a las políticas que dejan pasar una medida tras otra y aplazan hacia un futuro incierto las respuestas necesarias. Como mínimo, la manifestación expresa de solidaridad y apoyo a los mineros, que vienen a Madrid para quedarse hasta lograr una solución a sus demandas, es una iniciativa a difundir entre todos los sectores en lucha, empezando en nuestro caso por las asambleas y movimientos en defensa de la enseñanza.

Debemos permanecer atentos para sumar, en cualquier momento, la capacidad de movilización demostrada en nuestro sector a un plante generalizado de la ciudadanía, no podemos hacer dejación de nuestra propia responsabilidad. Hay motivos más que suficientes para que, llegado el caso, la defensa del derecho a la educación ante ataques de tan amplio espectro pueda convertirse también en uno de los motores decisivos de una auténtica Huelga General. La idea de que, en las condiciones actuales (con miles de interinos en la calle y los centros en condiciones de máxima precariedad), “no se inicia el curso” empieza a calar entre muchos profesores, padres y alumnos. La experiencia nos dice que, de aceptar la puesta en marcha del nuevo curso en todos sus niveles y bajo el lastre de los recientes decretos y las próximas medidas, las protestas “verdes” a toro pasado tendrán escasa o nula incidencia. Que esa idea no quede en una propuesta retórica -o simple moratoria sin compromisos- depende de que desde ahora se vayan dando pasos serios en su preparación y organización, conscientes de que, esta vez, la paralización del sistema educativo ha de tener dimensión estatal y no debe limitarse a un paro testimonial.

Se desvelan más claves de la reforma educativa de Wert

LA INFORMACIÓN.COM: Educación aumentará las horas de Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias e Inglés frente a las de las optativas
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte va a reforzar las asignaturas de Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias y Lengua extranjera frente a la "amplísima oferta de materias y potenciales combinaciones de optativas que distraen la atención de las materias instrumentales".
Así lo ha anunciado la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, durante su comparecencia en la Comisión de Educación en el Congreso de los Diputados, donde ha asegurado que se hará "especial énfasis" en materias que se evalúan en pruebas internacionales como PISA -Matemáticas, Ciencia y Comprensión lectora-, "fundamentales" de cara al desarrollo académico de los alumnos.
Gomendio ha indicado también que en la reforma que prepara su departamento, se incluye el desarrollo de un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento en segundo y tercero de la ESO y la anticipación de los itinerarios hacia Bachillerato y Formación Profesional, de forma que el actual cuarto de la ESO se transforma en un curso de iniciación con dos trayectorias "bien diferenciadas".
Asimismo, ha incidido en las pruebas de evaluación al final de cada etapa y a nivel nacional, que, según ha advertido, "señalizarán a estudiantes, profesores y padres los niveles de exignecia al final de cada etapa", por lo que espera que tenga un "efecto cascada" sobre los cursos anteriores. "Permitirá comparar con el mismo baremo el rendimiento de los alumnos y los centros", ha añadido.
Léelo en La Información

EL ECONOMISTA.ES: Educación dice que no habrá tercero de bachillerato
La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, dejó claro este miércoles que, finalmente, no habrá tres cursos de Bachillerato ni de Formación Profesional.
En su comparecencia ante la Comisión de Educación del Congreso, Gomendio explicó que “la propuesta de fondo de esto que se visualizó como un tercero de Bachillerato era adelantar la elección entre FP y dicha etapa un año”, y tal propósito se mantendrá, aseguró.
La idea de establecer etapas posobligatorias de tres cursos con un primer año que sí sería forzoso (en España todos los menores de 16 tienen que estar escolarizados) planteaba muchas dudas sobre cómo y cuándo conceder el título y podría generar graves problemas organizativos a los centros.
Una de las posibilidades en este sentido era la de retrasar la concesión del título de ESO a los 16 años (aunque la etapa se hubiese terminado a los 15), algo que para el portavoz socialista, Mario Bedera, derivaría en más incongruencias.
Gomendio admitió “las dificultades técnicas en cuanto a la arquitectura del sistema” y por eso, dijo, el ministerio planteará que “cuarto sea un curso de iniciación con una posibilidad de elección real entre ambas modalidades”.
En dicho curso, explicó, habría “dos itinerarios con una pasarela entre sí”: el primero conduciría a Bachillerato y el segundo a Formación Profesional.
Además,la capacidad de elección del alumno comenzaría en tercero de Secundaria, donde se introducirían algunas asignaturas optativas “para que los estudiantes se vayan encaminando por aquella rama más acorde a sus expectativas de futuro”, agregó Gomendio.
NO ES LO MISMO
La secretaria de Estado negó rotundamente que esta reforma sea igual que la contenida en la Ley de Economía Sostenible que su ministerio anuló.
“En el modelo actual hay dos opciones que no conducen a ninguna modalidad (ni Bachillerato ni FP) en concreto”, apuntó Gomendio, “con una posibilidad de combinaciones de asignaturas enorme, que la Ley de Economía Sostenible todavía ampliaba más”.
Según afirmó, de haber entrado en vigor ésta se podrían dar “hasta 56 posibilidades de elección teóricas, aunque en la práctica ningún centro las ofrecería”. “Nuestra propuesta es la contraria: compactar la oferta para que los estudiantes se centren en aquellas materias instrumentales que les resultarán más importantes” y encaminen su formación de acuerdo con sus preferencias y capacidades, concluyó Gomendio.
Léelo en El Economista

Wert convoca reunión de la Mesa Sectorial para el 2-6-12


20 MINUTOS.ES: Primera reunión entre Wert y los sindicatos después de la huelga de educación del 22 de mayo

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha convocado a los sindicatos de la enseñanza pública a una mesa sectorial el lunes 2 de julio, en la que será la primera reunión conjunta entre las partes después de la huelga general educativa del 22 de mayo.

Según fuentes sindicales, en la reunión se hablará, previsiblemente, de cuestiones relacionadas con la aplicación del decreto-ley de medidas urgentes de ahorro autonómico en educación y de la futura reforma de la enseñanza.

Podrían aprovecharse para "rectificar" la adopción de medidas
ANPE, CC OO, FETE-UGT, CSIF y STES enviaron a primeros de este mes una carta a Wert para solicitarle una entrevista en la que tratar con "diálogo constructivo y fructífero" los problemas del sistema educativo.

Estas organizaciones laborales, que convocaron la huelga general de la educación pública, opinaban en el documento que el diálogo y el consenso podrían aprovecharse para "rectificar" la adopción de medidas que afectarán a la calidad, en alusión al decreto-ley citado.

Argumentaban que la "falta" de diálogo y negociación por el Ministerio sobre cuestiones que afectan a las condiciones laborales del profesorado y, sobre todo, a la calidad de la educación los impulsaron a convocar tal movilización. También expresaban inquietud en cuanto a la reforma educativa que prepara el Gobierno.

Léelo en 20 Minutos

Cierre de curso reivindicativo y valorando lo positivo en el IES Alonso Quijano (Alcalá de Henares)

Nos llega este correo de una compañera de Alcalá:


Quizá la mejor despedida de curso que podamos hacer los profesores consista en compartir los aspectos más positivos que se han dado en nuestros centros en relación con el trabajo de la educación, que es lo que se intenta desprestigiar desde el ámbito político.

Por eso, quisiera comenzar transmitiendo que en nuestro centro, el Alonso Quijano de Alcalá de Henares hemos conseguido en 100% de aprobados en la PAU (Selectividad 2012).

Además, nuestra alumna Lidia Niño Díaz ha obtenido la nota más alta de todos los premios de  Bachillerato.

Espero que os parezca bien la idea y podamos inundar la red con las noticias que muestran la verdadera calidad e la enseñanza pública, que es "la de todos".

Además incluyo la imagen de la puerta de nuestro centro, y diferentes imágenes de la valla que pintamos a principio de curso con la colaboración de padres y alumnos en la que simbolizábamos los profesores suprimidos a través de las Sibilas y los Desnudos de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina.

La han pintado de verde tras borrar varias veces el texto que comunicaba que habían suprimido 18 profesores estos 2 últimos años, por orden de la inspección.

Por eso hemos decidido escribir en la puerta el lema que caracteriza el verdadero sentir de la comunidad educativa.

 Puerta del Instituto

 Primera vez que escriben el texto

 Tercera vez que reescriben el texto

 Algunos de los profesores suprimidos




miércoles, 27 de junio de 2012

NOTA DE PRENSA DE LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA ANTE LA PROHIBICIÓN DE REALIZAR LA FIESTA DE FIN DE CURSO




PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA

EL AYUNTAMIENTO DE MADRID DENIEGA EL PERMISO PARA EL USO DEL TEMPLETE DE MÚSICA DEL PARQUE DEL RETIRO Y LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA HA DECIDIDO NO REALIZAR LA FIESTA DE FIN DE CURSO POR LA ESCUELA PÚBLICA PROGRAMADA PARA MAÑANA JUEVES 28 DE JUNIO POR LA TARDE.




La Plataforma Regional por la Escuela Pública había convocado a la Comunidad Educativa madrileña a un nuevo acto festivo y a la vez reivindicativo en defensa del derecho a la educación, coincidiendo con el final del curso escolar. El acto se había comenzado a organizar desde hace casi dos meses y se había procedido a comunicar al Ayuntamiento de Madrid el acto a realizar, solicitando expresamente el uso de los espacios, especialmente el Templete de Música, al organizarse diversas actividades culturales, entre las que figuraban algunas musicales.

En el día de ayer se recibió contestación por escrito con relación al Templete de Música, en cuyo contenido se puede leer: “No obstante y apreciando el interés de las actividades a realizar, lamentamos tener que comunicarle la imposibilidad de acceder a su petición, debido a las limitaciones de uso de este recinto, impuestas por su especial ubicación en un entorno especialmente protegido, como es el Parque de El Retiro.”

La denegación del uso del Templete impide la celebración de buena parte de las actividades culturales previstas, especialmente las musicales, lo que sumado a que no se ha recibido la confirmación del uso del parque como tal, aunque tampoco se haya denegado, desaconseja el mantenimiento de la convocatoria. Tampoco se ha recibido respuesta a la petición formulada sobre un espacio alternativo que fue solicitado también hace tiempo para tener una segunda opción, Madrid Río.

En la responsabilidad que tienen y demuestran las organizaciones que componen la Plataforma Regional, teniendo en cuenta que no contar con los permisos preceptivos podría llevar a que los ciudadanos que acudieran a las actividades pudieran enfrentarse a multas individuales por participar de las mismas sin estar autorizadas, en un espacio especialmente protegido como se indica en la respuesta del Ayuntamiento de Madrid, la Plataforma decidió ayer por la tarde, en una reunión celebrada para abordar el asunto, cancelar la convocatoria y comunicarlo por todos los cauces de los que dispone. Y solicita que se haga la máxima difusión posible de su decisión para conocimiento de la Comunidad Educativa madrileña.

Madrid, 27 de junio de 2012
www.escuelapublica.org